Автор:
Marcus Baldwin
Дата На Създаване:
19 Юни 2021
Дата На Актуализиране:
12 Може 2024
Съдържание
Други разделиМного хора се борят, когато става въпрос за определени математически предмети. Алгебра е сложен математически курс в средно и средно училище. Много деца се нуждаят от допълнителна помощ по алгебра от частни преподаватели. Ако сте добри в алгебрата, можете да помогнете на тези ученици. Научете предмета си, планирайте сесията си и предоставете на учениците необходимата помощ за постигане на целите им по алгебра.
Стъпки
Част 1 от 3: Подготовка за вашите ученици
Познайте вашите неща. Това може да изглежда просто, но това е най-важният аспект на всяка преподавателска позиция. Трябва да познавате обекта отвътре и отвън. Не се колебайте да използвате книги, онлайн ресурси или собствените си учители като ресурси, за да се справите с алгебрата, преди да започнете да обучавате ученици.
Вземете информация от учениците. Когато планирате урочната сесия, не забравяйте да получите цялата необходима информация от студента, за да можете да му осигурите адекватна помощ. Разберете какво изучават в момента, с какво са се борили в миналото и какви са целите им. Трябва също да поискате достъп до домашни задачи, тестове и тестове. Това ще ви даде ясна представа къде се борят и как да помогнете.- Някои преподаватели създават кратък въпросник, който да им помогне да започнат добре. Това може да включва всички важни данни като името на студента, тяхната наличност и текущия им график на курса.
- Може да помислите да направите тест за нови студенти. Това може да ви помогне да определите нивото на знанията им и по-добре да се подготвите да им предложите превъзходно обучение.
Създайте план на урок. Не го крилете. Искате да сте сигурни, че се възползвате максимално от времето си. Направете кратко описание на това, което ще правите, колко време трябва да отнеме всяко нещо и какво ще научи ученикът по време на всеки урок. Непрекъснато коригирайте тези очаквания въз основа на напредъка на вашия ученик.
Практикувайте проблемите. Последното нещо, което искате, е да накарате ученика си да пристигне само за да откриете, че всъщност не можете да разрешите проблема. Преработете всеки проблем няколко пъти предварително, така че със сигурност ще можете да им предложите насоки, докато решават проблема. Не забравяйте, че често има повече от един начин за решаване на проблема, така че следете метода на ученика и им дайте шанс да намерят верния отговор. След това ги преведете през най-простия начин за решаване.
Част 2 от 3: Провеждане на ефективни уроци
Преведете учениците през плана на урока. Когато студентът пристигне, отделете няколко минути, за да му кажете какво ще покриете. Уверете се, че нямат домашна работа или тест, който да се подготви за това, което може да е по-належащо. Въпреки че сте отделили много време, за да се подготвите за сесията, бъдете гъвкави и настанявайте учениците си, когато е възможно.
- Пример може да бъде казването на нещо като: „Спомням си, че казахте, че имате проблеми с уравненията на абсолютната стойност. Мислех, че можем да работим няколко от тях заедно. След това бих искал да работите няколко самостоятелно. "
- Ако студентът се съгласи, можете да продължите с нещо като: „Преди да започнем, какви конкретни въпроси относно абсолютната стойност имате?“
- Трябва също така да проверите отново дали няма по-належаща тема, която те трябва да покрият: „Абсолютната стойност все още ли е тема, която ви тревожи, или имате предстоящо задание, което искате да разгледате първо?“
Насърчавайте въпроси. Може да си мислите, че се справяте чудесно с обяснението на всичко, но е важно периодично да гарантирате, че вашият ученик е на една и съща страница. Важно е да попитате учениците дали имат въпроси и да отделите време да им отговорите сериозно. Опитайте се да не се дразните или разочаровате, ако изглежда, че сте отговорили на същите въпроси за вашия ученик. Просто ги насърчавайте да продължават да се опитват. Те ще стигнат там.
- Рано установете, че ученикът трябва да ви спре по всяко време, когато трябва да зададе въпрос.
- Избягвайте да казвате неща от рода на: „Има ли това смисъл или разбираш?“ Това може да обезкуражи учениците, които искат да ви впечатлят или тези, които не искат да отделят повече време за темата, като поискат повече информация.
- Вместо това опитайте нещо като: „Имате ли въпроси?“ Още по-добре, кажете: „Какви въпроси имате?“ Това казва на ученика, че очаквате да има въпроси.
Решете проблем заедно. След като установихте плана за деня, започнете, като решите заедно проблем. Можете да направите това по различни начини, но целта е да подобрите увереността на учениците в способността им да решават проблемите и да разберете къде най-вероятно ще се нуждаят от вашата помощ. Опитвам:
- Помолете ученика да ви каже какво трябва да се направи и опитайте проблема въз основа на техните инструкции. След това направете корекции, ако е необходимо. Например в уравнението: 8 | x + 7 | + 4 = -6 | x + 7 | + 6, първата стъпка трябва да бъде получаването на променливите от | x + 7 | от същата страна на уравнението. Ако ученикът започне с това, че трябва да разделите всяка от променливите на множителя, т.е. -6 | x + 7 | / -6, обяснете, че уравнението може да е по-лесно, ако вместо това имате и двете 8 | x + 7 | и -6 | x + 7 | от същата страна на уравнението.
- Преминаване на ученика през проблема. Оставете ги да правят действителните фигури на хартия или компютри, тъй като това им помага да запомнят, но им кажете всяка стъпка. В примерния проблем по-горе бихте им дали уравнението и да кажете „Първата стъпка е да получите и двете 8 | x + 7 | и -6 | x + 7 | от една и съща страна на уравнението. Как бихте направили това? "
- Търгуване на проблема напред-назад. Започвате ученика по правилния път. След това ги оставете да определят какво трябва да направят по-нататък. Използвайки същото уравнение за абсолютна стойност по-горе, ще получите и двете 8 | x + 7 | и -6 | x + 7 | от лявата страна на уравнението. След това помолете ученика да завърши следващата стъпка, като получи +4 и +6 от същата страна на уравнението, като извади 4 от двете страни. Ако направят това, можете да продължите напред. Ако не, обяснете какво е трябвало да направят и продължете към следващата стъпка. Можете да търгувате с проблема напред-назад по този начин, докато не свърши.
Нека вашият ученик да опита проблем. Когато приключите с решаването на един или повече проблеми заедно, дайте на ученика да работи самостоятелно. Нека отнемат толкова време, колкото им е необходимо, за да намерят решението. Опитайте се да не им помогнете с проблема. Дори и да се разочароват, просто ги насърчете да продължат, докато не получат отговор (не е задължително това да е верният отговор). Това ще помогне на ученика да свикне да работи самостоятелно с трудни проблеми.
Водете ги чрез корекции. След като ученикът реши проблема си, прегледайте го заедно с тях. Уведомете ги къде са тръгнали, кажете им какъв е правилният метод и не забравяйте да ги попитате, ако имат въпроси за вас. Това им позволява да изградят независимост, когато става въпрос за решаване на проблеми, като същевременно продължава да им помага да усъвършенстват своите умения по алгебра.
- Вземете примерното уравнение за абсолютна стойност 8 | x + 7 | +4 = -6 | x + 7 | + 6. Ако ученикът започне задачата, като дели всяка страна на -6, вместо да добавя 6 | x + 7 | от всяка страна те завършват с много различен резултат (x = -6 или -15/2, а не правилния x = -7 или -50/7), но те могат да постигнат отговор. Оставете ученика да реши проблема. След това ги върнете по уравнението по правилния начин.
Помолете ученика да ви преведе през проблема. След като вашият ученик е завършил проблема и сте го прегледали и коригирали, накарайте го да започне отначало и да ви преведе как да разрешите проблема. Това им дава възможност да преосмислят току-що наученото от друга гледна точка. Ако могат да обяснят точно как да завършат процеса, е по-вероятно да запазят информацията.
Повторете, ако е необходимо. Имайте проблеми с работата на учениците си, докато успеят да решат два или повече последователно без грешка. Когато достигнат тази точка, можете да преминете към нещо ново, ако все още имате време. В противен случай ги попитайте дали имат някакви въпроси и започнете да планирате следващата си сесия.
Възложете домашна работа. Те може да мразят домашните си, но наистина искате да сте сигурни, че разбират материала. Ако те имат задача в своя клас, която покрива същия предмет, това може да е адекватно, така че не забравяйте да ги попитате каква е домашната им работа за клас. Информирайте родителя / настойника и за тяхното възлагане. Ако родителите им знаят, че имат домашна работа от вас, е по-вероятно да свършат работата.
- Дори учениците да имат много домашни, задайте им две или три допълнителни уравнения.
- Помолете ученика да изпрати текстово съобщение или да ви изпрати по имейл снимка на завършените им уравнения, когато приключат. След това можете да изпратите обратна връзка, като ги уведомите дали са получили верния отговор или не или трябва да направят нов опит.
Планирайте следващата си сесия. Преди студентът да си тръгне, планирайте предстоящото си време за обучение. Попитайте дали предстоят тестове или задачи, върху които биха искали да се съсредоточат. Ако студентът ви плаща директно, можете да получите плащане в този момент.
Част 3 от 3: Създаване на бизнес
Търсете нови клиенти. Уверете се, че информацията ви е достъпна онлайн. Направете уебсайт с информация за контакт, цени, график, когато сте на разположение, и теми, които можете да преподавате. Можете също да рекламирате в Craigslist и други уебсайтове. Обърнете се към местните средни училища, гимназии, общи колежи и университети, за да попитате как можете да рекламирате в техния кампус.
Присъединете се към онлайн общност на преподаватели. Един чудесен начин да извадите името си и да получите нови работни места е да се присъедините към услуга за наставничество онлайн. Сайтове като tutor.com и coursehero.com са чудесни възможности. Предимството на тези услуги е, че ще получите обучение, ще имате лесен достъп до редица студенти и няма да се притеснявате за плащания, тъй като тези онлайн общности обикновено ви плащат директно. Тези организации обикновено взимат такса, така че може да успеете да спечелите повече пари, като работите самостоятелно. Ще трябва обаче да свършите повече работа, за да установите клиентска база, да получите пари и да сте в крак с цялата друга свързана бизнес информация.
Водете записи. Проследявайте всичките си часове за обучение, какво преподавате и какво печелите. Ако имате проблем на каквото и да е ниво със студент, вашите данъци или други проблеми, свързани с работата, запишете и това. Въпреки че проблемите са редки, важно е да имате записи, ако студент някога се оплаче от вашите услуги.
Вземете сертификат. Ако сте на много конкурентен пазар или искате да се поставите над конкуренцията, за да спечелите по-висока заплата, има програми за сертифициране на уроци онлайн чрез Американската асоциация на преподавателите, Националната асоциация на преподавателите и Асоциацията за четене и обучение в колежа, наред с други . Въпреки че сертификатът не е изискване за преподавател, той изглежда добре във вашето автобиография или портфолио.
Въпроси и отговори на общността
Как да обучавам някого ефективно?
Академичен преподавател Шон Александър е академичен преподавател, специализиран в преподаването на математика и физика. Шон е собственик на Alexander Tutoring, бизнес за академични уроци, който предлага персонализирани учебни сесии, фокусирани върху математиката и физиката. С над 15 години опит Шон е работил като инструктор по физика и математика и преподавател в Станфордския университет, Държавния университет в Сан Франциско и Академията в Станбридж. Той е бакалавър по физика от Калифорнийския университет в Санта Барбара и магистър по теоретична физика от държавния университет в Сан Франциско.
Съвети
- Познайте интересите на ученика, за да можете да му помогнете да свърже алгебра с ежедневието си.
