Съдържание

• етапи
• Част 1 Изберете критериите си за оценка
• Част 2 Присвойте точки
• Част 3 Използване на скала

В тази статия: Избор на вашите критерии за оценкаНазначаване на точки Използване на графикРеференции

Сравнително лесно е да се отбележат въпросници с множество възможности за избор. Но какво да кажем за новинарските зали? Презентации? Проекти? Когато субективността се намесва, нещата могат да се усложнят. Научаването да се определят критерии за оценка на по-сложни задачи ще има две последици: от една страна, ще откриете как да пишете, а от друга, вашите ученици ще знаят повече за областите, които трябва да задълбочат и значението на своите бележки. Можете да изберете критериите си за оценка, да присвоите няколко точки на всеки артикул и да използвате вашите категории, за да го улесните.

етапи

Част 1 Изберете критериите си за оценка

1. 
   

   
   Определете целта на оценката. Скалата обикновено се използва за дълги оценки или за проекти, включващи няколко части, които изискват определена субективност в нотацията. С други думи, няма да използвате скала за въпросник с множество възможности за избор, а за дисертация или презентация. Може да е полезно да формулирате основните цели на проекта, които да отбележите, като намерите конкретните точки, които искате да оцените. Помислете за следните въпроси.
   • Каква е основната цел на оценката, която оценявате?
   • Какви студенти трябва да са научили по време на оценяването?
   • Какво ще признаете за успешна оценка?
   • Какво отличава проект от останалите?
   • Какво е "доста добре"?

2. 
   

   
   
   
   Избройте всички елементи, които ще бъдат оценени в проекта. За да започнете да разбивате бележката, разграничете частите на бележката, които се отнасят до съдържанието, и частите от бележката, които вече не се считат за допълнителни точки. Като цяло има две категории елементи, които трябва да бъдат определени за създаване на цялостен график, в зависимост от вида на оценката, който трябва да отбележите: съдържанието и процеса.
   • на елементи на съдържанието се отнасят до самата същност на оценяването и качеството на продукцията на ученика. Няколко примера:
     • стила
     • връзката с предмета или целите на курса
     • или тезата
     • организацията
     • креативност и глас
   • на елементи на процеса са отделните стъпки, които студентът трябва да предприеме, за да премине оценяването. Това са неща като:
     • заглавието на страницата, име и дата
     • ограничения за време или дължина
     • Форматирането

3. 
   

   
   
   
   Направете просто. Заслужава ли да се дадат точки на използването на преходни изречения? При контрол на дишането по време на презентация? Към качеството на използваното свързващо вещество? Опитайте се да намерите приемлив брой критерии, които да търсите и оценявате. Колкото по-малко сложни са вашите категории, толкова по-добре. Те трябва да бъдат всеобхватни, но не преувеличени, което би направило оценката ви разочароващо и ще намали разбирането на учениците за оценка. Направете разумен избор на критерии и намалете броя на категориите колкото е възможно повече.
   • Например, основна скала за нотация на дисертацията може да включва пет раздела, значението на които зависи от съответната им стойност: теза или аргумент, организация или параграфиране, въведение, заключение, граматика, правопис, речник, източници, справки и др. кавички.
   • Задайте скалата си според темите, обхванати в час. Разпределянето на десет точки на категория относно аргументацията на тезата няма смисъл, ако не сте докоснали темата за писане на настоящата теза. Използвате съдържанието на курса си, за да оцените заданието, така че използвайте същото съдържание, за да разработите вашите категории.
   • В рамките на по-големите или по-основни категории можете да бъдете по-конкретни, ако желаете. В категорията „Теза или аргумент“ можете да присвоите редица точки на уводните изречения, утвърждения и доказателства в зависимост от степента на обучение на вашите студенти и конкретните точки, които адресирате във вашия курс.

Част 2 Присвойте точки

1. 
   

   
   Използвайте кръгли числа, за да ви е лесно. Има няколко начина за структуриране на система от точки през целия семестър, но най-простият е да се работи на 100 точки. Тази сума се разделя лесно, за да намерите оценка от 20 и студентите могат лесно да разберат вашата оценка. Опитайте се да зададете стойност на всеки от критериите си, която ви позволява да ги добавите всички и да намерите общо 100, като процент или като общ брой точки.
   • Някои учители използват изключително сложна точкова система като начин да се отдалечат от традиционните системи за класификация и лошия им образ. Разбира се, това е вашият клас, но знайте, че това може да бъде повече смущаващо, отколкото полезно за учениците, засилвайки впечатлението им, че трябва да се справят с безкрайна верига от капризи на различни учители. Опитайте се да останете верни на системата от 100 точки, колкото и да е несъвършена.

2. 
   

   
   Присвойте точки към всеки артикул според важността на задачата. Някои части от заданието може да струват повече от други, така че трябва да разпределите точките съответно. Това може да е най-трудната част, така че може да е полезно да помислите за основните цели на задачата за домашно обучение и обучението на учениците. Скалата за оценка на дисертация може да изглежда така.
   • Теза и аргумент: _ / 40
     • Изказване на дипломната работа: _ / 10
     • Уводни фрази: _ / 10
     • Потвърждения и обосновки: _ / 20
   • Организация и параграфи: _ / 30
     • Ред на параграфи: _ / 10
     • Флуидност: _ / 20
   • Въведение и заключение: _ / 10
     • Въведение в следната тема: _ / 5
     • В заключението се обобщават аргументите: _ / 5
   • Проверка на правописа: _ / 10
     • Пунктуация: _ / 5
     • Граматика: _ / 5
   • Източници и цитати: _ / 10
     • Референции: _ / 5
     • Цитати вътре в e: _ / 5
   • Друга възможност би била да се споделят отделните задачи в числови стойности, за да им се присвои равностойно разпределен брой точки между всички части на проекта. Това е по-трудно да се адаптира към устна оценка, но може да е подходящо за презентация или друг творчески проект.

3. 
   

   
   Задайте междинни оценки въз основа на достигнатото ниво. Разлагането на оценката върху семестъра като цяло е по-лесно, за да се избегне прекомерно усложняване на нотацията. Ето защо се препоръчва да изберете рейтинг от 100.
   • Ако не оценявате конотациите на традиционната нотация, можете да дадете оценки „Изключителни“, „Задоволителни“ и „Незадоволителни“, вместо оценки, за да съобщите нивото си на вашите ученици.

4. 
   

   
   Определете и опишете значението на вашите бележки. Дайте подробно описание на всяко ниво, обяснявайки какво означава всяка бележка по точки и как учениците могат да интерпретират оценката си. Може да е по-лесно да започнете с най-добрата оценка и след това да идентифицирате аспекти, които намаляват качеството на работа за всяко ниво. Да кажеш какво точно означава 14/20 често е по-трудно, отколкото да кажеш какво означава 20/20. Ето пример за разлагане за оценка на есе.
   • A (100-90) : Работата на студента отговаря на всички критерии на оценяването по изключително творчески начин. Тази работа надхвърля критериите за оценка, показвайки, че студентът е предприел инициативи, създавайки оригинален и креативен стил, организация или съдържание.
   • B (89-80) : работата на студента отговаря на основните критерии на оценяването. Работата на това ниво е доста успешна, но би могла да се подобри по отношение на организацията и стила.
   • C (79-70) : Учебната работа отговаря на повечето критерии за оценка. Съдържанието, организацията и стилът обаче са с доста неправилно качество и изискват подобрение. Тази работа не предполага високо ниво на оригиналност и креативност от страна на ученика.
   • D (69-60) или работата не съответства на изискванията на оценката, или частично съответства на нея. Работата на това ниво изисква няколко поправки и не отговаря на очакванията по отношение на съдържанието, организацията и стила.
   • F (под 60) : работата не отговаря на изискванията на оценката. Като цяло студент, който наистина се бори, не попада в тази категория.

5. 
   

   
   Въведете критериите за оценка и броя точки в таблица: ще можете да го попълните, тъй като всяка оценка се коригира и това ще даде на студентите ви нещо конкретно, за да разгледат, когато извлекат своите копия. Това ще бъде много полезно да им обясните кои области да подобрят, много повече от забележка, написана в червено.

6. 
   

   
   Напишете всяка цел или задача на ред и докладвайте максималния брой точки в горната част на всяка колона. Избройте вашите очаквания за всяко ниво под заглавието. Съхранявайте заглавия в нарастващ ред на качество или в низходящ ред, според вашите предпочитания.

Част 3 Използване на скала

1. 
   

   
   Съобщавайте съдържанието на скалата на студентите си, преди да започнете оценяването. Винаги е добре да кажете на учениците как ще бъдат оценени и по какви критерии. Вероятно ще трябва да настоявате за спецификата на листа за оценка, но за студентите е много полезно да имат представа за различните точки, които ще оценявате, и да можете да използвате списъка с категории като контролен списък, преди да отидете тяхното копие.

2. 
   

   
   Помислете как да разрешите на учениците да влияят върху избора ви на категории. Помислете заедно за различните стойности за бележките, написани на дъската и помолете учениците сами да си представят скалата. Като цяло те ще разделят категориите по същия начин, както вие бихте направили и това им създава впечатление, че рейтингът ще бъде справедлив и че те са актьори на собствения си успех. Ето силно препоръчително упражнение, за да накарате учениците да опростят в процеса на собственото си обучение.
   • Вие сте учителят. Ако всички ученици се съгласят да отделят 99 точки на граматиката, можете напълно да затворите упражнението без да го довършвате. Но направете този момент момент на учене. Посъветвайте се с няколко студенти с ниски правописни умения и ги попитайте дали наистина искат основите на оценката им да се карат на ниво изречение. Те ще разберат бързо!

3. 
   

   
   Бъдете верни на графика си, като отбелязвате оценките си. Ако по средата на група дисертации осъзнаете, че вашият мащаб е някак неуравновесен, което дава предубедени резултати спрямо вашата оценка, не започвайте да се опитвате да балансирате всичко. Придържайте се към вашия мащаб и го прегледайте за следващия път.

4. 
   

   
   Поставете бележките в таблица и покажете завършената скала на учениците си. Разпределете точки за всяка категория и добавете бележката в края на таблицата. Съобщавайте готовия продукт на вашите ученици. Запазете копие за своите записи и направете попълнената индивидуална диаграма на всеки от вашите ученици. Отделете време, за да обсъдите своите бележки с тях, ако желаят.